Comment accompagner votre
enfant à son entrée au Collège
Aider son enfant
dans son travail personnel à la maison, ce
n’est pas seulement contrôler le travail,
il faut dès le début l’aider
à acquérir de bonnes méthodes
de travail.
• Proposer à votre
enfant d’afficher son emploi du temps (colorié
par matières) à côté
de son bureau, ainsi qu’une feuille récapitulant
tout ce qu’il doit mettre dans son cartable.
• Pour chaque semaine, faire un tableau avec
le travail à faire pour que votre enfant
puisse s’avancer dans celui-ci.
• Pour chacune des matières de la journée,
votre enfant a des leçons à apprendre
qui ne sont pas forcément inscrites sur l’agenda.
Pour apprendre, aidez-le à trouver sa meilleure
façon pour mémoriser :
- suivre le plan du cours,
- lire à haute voix,
- réécrire sur une feuille de brouillon,
etc…
Lorsqu’une évaluation est programmée,
expliquez-lui qu’il doit s’imaginer
dans la situation de restitution (évaluation
à l’écrit, à l’oral,
poésie…)
• Quand votre enfant souhaite vous réciter
une leçon, attendez un moment avant de répondre
à sa demande afin de favoriser une mémorisation
à long terme au lieu de la mémoire
immédiate.
• Pour les devoirs inscrits dans l’agenda,
- demandez-lui de lire attentivement la consigne
notée dans son agenda,
- vérifiez qu’il a bien compris le
sens de ce qu’il doit faire,
- s’il vous demande de l’aide, dans
un premier temps renvoyez le au cours et aux exercices
semblables qui ont déjà pu être
traités en classe.
• Ne l’obligez pas à faire
du travail supplémentaire, il est beaucoup
plus constructif de reprendre avec lui ses propres
copies et lui demander de recopier en corrigeant
les fautes.
Aider son enfant dans
son travail personnel à la maison, ce n’est
pas faire le travail demandé à sa
place.
• Quand votre enfant a des
pages à lire, ne les lisez pas à sa
place. Incitez-le à lire lui-même et
à s’arrêter au bout de quelques
lignes pour « se redire dans sa tête
» ce qu’il vient de lire ; vérifiez
qu’il a compris.
• Ne lui corrigez pas ses fautes d’orthographe,
soulignez-les et laissez-le corriger seul. Par contre,
conseillez-le : « as-tu vérifié
tes accords de verbe, as-tu pensé à
la ponctuation, aux majuscules, etc… ».
• Lorsque votre enfant est en difficulté
devant un exercice, aidez-le, dirigez-le dans sa
réflexion, ne lui donnez pas l’exercice
ou la production tout faits.
En conclusion
• Accompagner un enfant à
travailler, c’est parler avec lui de ce qu’il
a vécu en classe, en insistant sur le positif
: « qu’as-tu appris ? As-tu passé
une bonne journée ? Qu’est-ce que tu
as fait d’intéressant ? » Au
lieu du traditionnel « quelles notes tu as
eues ? » ou bien « qu’est-ce que
tu as mangé à midi ? »
• C’est la réussite qui motive
l’élève, pas la crainte d’échouer
(attention au poids affectif que représente
la note pour lui). C’est d’abord pour
lui qu’il travaille, pas pour vous, pas pour
vous faire plaisir. Votre enfant doit apprendre
pour le plaisir d’avoir appris, d’avoir
surmonté une difficulté, d’être
fier de lui. Arrêtez de jouer sur «
si tu veux réussir plus tard », «
méfie-toi si tu as encore une mauvaise note
»…. cela ne peut que le stresser encore
plus…
• On conduit vers la réussite par les
encouragements et en faisant confiance.
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